【个人简介】强云，女，硕士，副教授。外国语学院研究生教学部主任。

2010年通过安徽省青年骨干教师选拔赴澳大利亚研修TESOL。2013年作为高等学校青年骨干教师赴上海外国语大学访学。曾获2021年高等学校（本科）外语课程思政全国优秀教学案例二等奖及安徽省特等奖，教育部虚拟教研室教学示范主讲人，并先后获得校级“优秀教师”、课程思政“教学名师”、“教坛新秀”、“最受学生欢迎的十佳教师”，“双能型”教师等荣誉称号。兼任英国文化教育处雅思考官、中小学教师资格面试考官，并获得高级心理咨询师证书。

自建慕课《理解当代中国：英语演讲》获批中国高校外语慕课联盟课程建设项目，课程已上线两个国家级开放学习平台，并与浙江大学、广东外语外贸大学、大连外国语大学编者团队课程共同推选为中国高校外语慕课平台（UMOOCS）专题首批发布的六门课程之一。同时获批超星“示范教学包”。

主持参与各类教、科研项目十余项，获校级教学成果一等奖；发表本学科论文10余篇。参与编写国家级规划教材两部，省级规划教材一部；译著数部。

指导教育硕士研究生获得首届合肥师范学院教学案例大赛二等奖、全国大学生翻译大赛省级二等奖。作为第一指导教师指导国家级大学生创新创业训练项目，并指导学生以第一作者发表数篇论文。多次指导学生在安徽省高等学校师范生技能大赛暨长三角师范生教学基本功大赛，安徽省翻译（笔译）大赛中获奖。

主讲本科和研究生课程：英语演讲与辩论、二语习得、中学英语教学案例分析、英语教师资格考试标准解读、科学研究方法与论文写作、英语微格教学

【研究方向】外语教育、翻译与跨文化

【主要研究项目】

[1] 习近平文化思想指导下的“理解当代中国”系列教材的应用研究（2023jyxm0573），省级教学研究重点项目 (二类) (主持)

[2] 合肥师范学院附属西安路学校研究生协同育人基地（2023lhpysfjd059）， (二类）（主持）

[3] 《英语演讲与辩论》，省级一流线上线下混合式课程（2021xsxxkc256）(二类) (主持，已结项)

[4] 高罗佩《狄公案》系列的无本回译研究（2022AH052104），安徽省哲学社科研究重点项目（三类）（主持）

[5 心智哲学视域下中国文化符号的跨文化认知研究，2018年度上海外语教育出版社外语类委托重点项目（SK2018A1166）（三类）（主持，已结项）

[6]英语专业自主阅读学习中心的建设（2007jqw089），安徽省高等学校青年教师资助计划项目（三类）（主持，已结项）

[7] 模因论视域下的交互式《翻译理论与实践》课程教学模式研究（2012yj08），校级质量工程项目（主持，已结项）

[8]《课程思政背景下师范生跨文化思辨英语能力的培养》，2021年国家级大学生创新训练项目（202114098043）(第一指导教师)（指导学生发表数篇论文，并获得校级师范生技能大赛一等奖，省级师范生技能大赛二等奖）

[9]新文科背景下一流英语师范专业人才培养理论与实践研究（2020jyxm1725）（二类）（参与）

[10]基于《中国英语能力等级量表》的大学生英语语用能力的培养研究（2018jyxm1196）（三类）（参与）

[11]翻译与中西文化传播科研创新团队，2014（参与，已结项）

[12] 校级本科教学质量提升计划项目“翻译类课程教学团队”（2013jxtd01）（参与，已结项）

【主要研究成果】

[1]李星宇、强云，封闭的空间，交织的声音—《封锁》英译的叙事学解读，合肥工业大学学报，2022(2)。

[2]强云、许俊农，跨文化语境中的语言游戏——维特根斯坦“语言游戏”视域下的《恋人版中英词典》，怀化学院学报,2020(3)。

[3] 强云、许俊农，跨文化语境中文学世界的心智识解——心智哲学视域下的《恋人版中英词典》.黑龙江工业学院学报,2020(4)。

[4] 强云、许俊农，跨文化语境下异质“她”者的诠释学文化翻译之旅——以郭小橹《恋人版中英词典》为例.黑河学院学报，2020(2)。

[5]罗月寒、强云，本土学校和国际学校网页图片的多模态对比研究，广西科技师范学院学报，2020(2)。

[6]罗月寒、强云，Multiliteracies Pedagogy: An Integrated English Course Lesson Plan，海外英语，2020(5)。

[7]强云，生态视域下的高校英语专业课程设置与执行中的制约因素研究. 教育前沿,2016(1)。

[8]强云，模因论视域下的翻译课程改革模式研究.海外英语,2014(12) 。

[9]强云、曹军、吴珊珊，英语自主学习中心的构建——以合肥师范学院为例.四川教育学院学报，201(10)。

[10]强云、许俊农，美国电影中“反英雄“形象的解构与重构.电影文学，2012(2)（中文核心）。

[11]强云、滕骁、范东生，英语专业学生自主管理英语阅读学习行为研究.合肥师范学院学报，2012(1) 。

[12]强云，基于模因论的新型交互式口译教学模式. 时代教育,2011(11)。

[13]强云，源语理解和译语产生的心理过程--从实验心理语言学看翻译性质.安徽科技学院学报，2010(2)。

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